Experiencias Significativas.

Como parte del programa para la culminación del trimestre se realizaron las III experiencias significativas con participación de docentes y estudiantes de inicial a 6°grado.

De acuerdo a la organización, todos los docentes incluyendo el especialista de aula integrada y todos los estudiantes  asistentes nos dispusimos a preparar una muestra de algunas de las  actividades desarrolladas en este periodo.

Cada docente con esmero y dedicación ubicó sus muestras en el espacio asignado para que los protagonistas de esta experiencia, nuestros niños, se lucieran expresando lo más significativo de sus vivencias y los conocimientos adquiridos.

Palabras a cargo de nuestra directora Prof. Nubia Colmenares.

Inicial:

Proyecto:"Dejemos crecer las plantas"

Partes de la planta y su función.

 1er. grado

Proyecto:"Tengo un cuerpo sano para hacer deporte"

2° grado

Proyecto:"Al jugar me divierto y aprendo"

3° grado

Proyecto:"Recorrer los paisajes de los estados de Venezuela".

Aula Integrada:

Procesos de lectura, escritura y pensamiento lógico-matemático. Exposición de algunos materiales elaborados por la docente y que fueron utilizados en este periodo.

Mi rincón de exposición.

Se dispuso una muestra de materiales utilizados para fortalecer procesos de pensamiento lógico matemático así como procesos de lectura y escritura en sus diferentes niveles. Algunos se elaboraron para adecuarse a la planificación de los diferentes grupos atendidos. Cabe destacar que fueron elaborados con materiales reutilizados.

         

 

Explicando el uso de un juego como herramienta pedagógica para consolidar la operación de suma con números mayores a la decena.

 

Descripción del juego y los materiales utilizados para elaborarlo. Las fortalezas de su uso en el aula.

 Estudiantes de aula integrada haciendo una demostración a todos los asistentes.

Proceso de lectura en estudiantes recién alfabetizados.

Contar y jugar.

Una vez que el estudiante se apropia de la secuencia numérica del 1 al 9 es importante trabajar la noción de la decena. Es básico trabajar los números con juegos en vez de hacer caligrafías de números, eso  es repetitivo, agota al niño y muchas veces no permite avanzar en la noción de número. El aprendizaje debe ser significativo.

La Decena:

Ordenan las decenas y cuentan pronunciándolas correctamente.

Algunos captan rápidamente la secuencia numérica y empiezan a ordenar las centenas por analogía.

Importante trabajar la pronunciación de los números para evitar dificultades al escribirlos en letras.

                 

 

Se les facilita un juego didáctico elaborado por la docente que consiste en casitas que contienen las decenas y las series numéricas que las acompañan. Ellos deben ubicar la decena, ordenar los números y contar.

La actividad permite reconocer que la numeración básica se repite en cada decena, ese orden les ayuda a entender las secuencias numéricas.

                    

  

El apoyo y la cooperación entre ellos es importante para que se apropien del concepto entre iguales. Cada vez que ordenan los números de una casa, las intercambian con sus compañeros.

                                      

Cuando les cuesta un poco es importante intervenir y jugar con ellos. Ayudarlos a visualizar los números que se repiten y cual es la decena que genera lo demás.

                   

La orientación y el apoyo permiten que luego ordenen sin ayuda.

                       

 

Cada vez que ordenan una serie deben contar pronunciando correctamente las cifras. Se trabaja entonces la memoria visual - auditiva de cada número, indispensable para poder sumar.

Esta actividad debe ir acompañada de variados ejercicios en el cuaderno que les refuercen la ubicación de los números en el espacio para que no los inviertan o los cambien de posición pues es una conducta propia de los niños de 1er. grado que aun están consolidando su lateralidad.

La Suma:

 Además se utilizó un juego para consolidar la operación de suma y la identificación de un resultado, en número y letra, luego de sumar.

 El juego consiste en lanzar dos dados, sumar los números, ubicar el resultado en la franja numérica y finalmente ubicar el nombre del resultado en letras.

Cuentan utilizando los dedos cuando el resultado es menor a diez.

                  

 

Cooperan entre ellos para contar más rápido.

                  

 

Se interviene para mostrar una manera de sumar teniendo el número mayor en nuestra mente y sumando el que queda. Esto les permite sumar con facilidad números mayores a diez. 

                  

 

Aplican el procedimiento y descubren que es más rápido sumar así.

                 

 

             

Y quieren seguir jugando. La matemática puede ser muy divertida.

Cuentan, identifican el número y lo leen.

Se les reta utilizando números más grandes para que adquieran mayor agilidad al operar.

               

 

               

 

Noción Temporal:

Con todos los grupos se trabaja la noción temporal, especialmente de aquellos estudiantes que aun no han consolidado este conocimiento. Aprenden cuántos días tiene la semana, los días que asisten a la escuela y los que no. Con la práctica diaria logran identificar en el tiempo ayer, hoy, mañana, pasado mañana y antes de ayer.

Utilizando tarjetas leen cuidadosamente cada nombre

Ordenan la secuencia de la semana e identifican los días libres.

 En sus cuadernos identifican la fecha colocando el día de la semana y no el municipio como lo hacen en su aula.

Teniendo las tarjetas desordenadas logran aparear los nombres escritos  en forma diferente. Eso para evitar la memoria visual y que tengan que leer para ubicarlos correctamente.